在教育中心的智慧教室内，记者体验了当下最前沿的智能技术：戴上虚拟现实眼镜，移动手柄便可模拟物理和化学实验中测试电路、处理试剂等操作，如果操作有误，屏幕便会给出提示，在最大程度还原真实场景的同时保障学生安全。教育中心另一侧的创新教育实验室内，作业智能测评分析软件、语言学习软件和沙盒游戏等多种多样的辅助教育工具一应俱全，还有人工智能助教为学生答疑解惑。

      威信县双河乡半河村垕房村民小组位于山区、半山区，村庄农户居住分散，周边有菜园地，农村生活污水治理采用就地就近分散资源化利用的模式。昭通市生态环境局威信分局综合股股长宋鹏介绍，为做好农村污水治理，当地结合实际，按照生态环境敏感区和非敏感区治理要求，坚持污染治理与资源利用相结合、工程措施与生态措施相结合、集中与分散相结合，探索形成纳管、集中收集处理、集中资源化利用、分散资源化利用4种模式。

      作为罗甸县唯一一所专业技术学校，罗甸县中等职业学校也充分享受到“组团式”帮扶的红利。“以前，教案抓不住重点、把不准方向，课堂效果不理想。”校作物生产技术专业教师赵应菊说，加入帮扶教师的教学团队后，她通过持续跟岗学习，能力逐步提高，去年在全国职业院校技能大赛教学能力比赛中获得二等奖。

      通知中提到，第二批科技小院根据组织形式分以下两类：一是单个科技小院。包含农业产业类科技小院，聚焦区域内的主导农业产业，推广普及先进农业技术，以涉农专业为主，研究农业生产或全产业链过程中的实际生产问题。以及综合类科技小院，聚焦当地产业振兴、人才振兴、文化振兴、生态振兴、组织振兴等方面，鼓励多门类多类别多学科共建，合作研究解决乡村振兴过程中“三农”问题。（撰稿：甘承霄）